机械工天博综合APP官方下载程及自动化专业就业前景十篇

　　中国的综合实力正在与日俱增，而且综合实力不仅仅是衡量一个国家的基本国情如何，其还能够对一个国家的国家地位起到决定性影响，因此，想要进一步提高我国的综合实力，就必须要大力培养高知识含量、高素质的人才，这样才能够不断提高中国的国家地位和综合实力。机械制造及其自动化是一门专业性非常强的学科，在进行该专业技术人才培养的过程中一定要对社会中的实际需求情况进行调查，并根据教育发展的规律和特性，进而制定机械制造以及自动化专业的高素质人才。下文针对机械制造及其自动化的学科特点和优势以及就业前景和方向进行具体分析探讨。

　　机械制造及其自动化专业技术中包括计算机科学、自动控制技术、信息技术等等，所以，其也是一门交叉学科，机械制造及其自动化就是对机械设施设备进行设计、制造、控制，以及在生产中的管理，机械制造及其自动化中最为关键的内容就是利用先进的制造技术和方式，为我国现代化建设提供重要的基础保障，有效解决机械制造领域的复杂技术难题，进而提高我国现代化机械设施设备的设计和制造。机械制造及其自动化的关键教学任务就是培养学生们的专业知识和技能，使学生们能够在机械一线生产过程中充分掌握机械设施设备的设计、制造、运用、研发、运营以及管理等方面的才能，进而使学生们都能够成为高技术、高素质的专业技术人才[1]。

　　经济建设的不断进步促使我国的科学技术水平也在不断发展前进，很多自动化产品一般都是由电子信息技术进行控制的，并且其也能够完成自身的数据处理和控制，进而提升自动化产品的质量，完善产品的使用性能。另外，随着微控技术的发展与进步，自动化产品的控制获得了更好的技术支持，使得产品的控制更加的简单和便捷。特别值得注意的是，当自动化产品在正常操作的情况下，产品可以再既定的方式下进行运转，不会受到操作者的影响，也就是说，产品在正常运行的条件下，具有安全性和效率性，因此，在技术工业中采用自动化技术，可以大大地提升产品的合格率，提高工作效率。

　　想要成为高素质的机械制造工程师，就必须有电子学、机械工程学、计算机技术以及控制工程学的基本理论知识和能力，并对机电一体化有着充分的认知，应该通过在平时的教学中让学生们对机电一体化进行基础训练，进而使学生们成为高素质、高技术人才。因此，机械制造工程师必须要对机械设施设备的制造原理、基础、微机原理应用和设计等课程进行良好的学习。除此之外，机械制造工程师能够在国家的国防部门、机械研发部门以及各种企业之中进行机械的设计、制造、运行、控制、管理等工作[2]。

　　该专业的高技术人才还能够在型腔模、冷冲模和工装设计和制造方面进行工作，比如说机械模具的制造、钳工操作、机械维修等等巩固走，另外，从事机械制造及其自动化工作的人还应该具有工程力学、电工技术、模具设计和制造工艺、机械制图以及塑料成型工艺与模具设计等方面的知识和技能，这样才能够满足当代社会对机械制造以及自动化就业的需求。

　　自动化技术主要包括自动控制原理和应用方法、自动化单元技术和集成技术等。自动化技术在当代社会中是非常重要的一门应用技术，从事自动化专业工作的人员必须要对运筹学、自动控制原理、计算机科学、信号与系统、电路原理等知识进行良好的学习和掌握，并能够将其运用在实际的工作之中。另外，自动化技术与计算机科学、化学工程以及电子工程都有着非常紧密的关系，所以，从事自动化工作的人员一定要具备扎实的理科知识和技能基础，一定不要在学习的过程中出现偏科现象[3]。自动化技术专业的就业前景非常广阔，这就是自动化技术与其它学科的关联性影响的，并且自动化技术工作想要转型的线 结语

　　综上所述，我们能够了解到，机械制造及其自动化的就业方向非常广泛，而且就业前景非常开阔，所以，机械制造及其自动化是一门技术性非常强的交叉学科，学生们不但要对自身的学习能力、思考能力、创新能力、应用能力和实践能力进行不断的提升，还应该对专业知识技能进行充分的掌握，而且就业之前还需要获取相应的资格证书，这样才能够使学生们在就业的时候专业技术和能力符合社会对人才的需求，进而逐渐将自身培养成为高素质、高技术的专业人才，促进我国社会建设和经济的发展进步。

　　[1]丁逊.机械设计制造及其自动化的就业前景[J].群文天地，2012（10）：258-259.

　　机械设计制造及其自动化主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。这专业设有计算机辅助设计与制造，设备工程和汽车服务三个专业方向学生入学不分专业方向，前两年学习本专业的平台课程，从三年级开始，根据学生自己的兴趣和学习成绩，可选择计算机辅助设计与制造、设备工程和汽车服务三个专业方向之一学习。

　　根据机械设计制造及其自动化专业设置与要求，我们可以发现是一个发展前景好，社会需求量高的专业。其一，与生活紧密联系，只要有使用设备的地方就离不开这一专业。 如汽车、手机等这些都已经与人们的生活融合得相当紧密的工具式的设备。手机作为日常必备的工具，需求量大，加上电子产品更新快，对手机的品质功能有了进一步的要求，这就需要本专业的人才加强创新，努力满足社会需求，而汽车从奢侈品行列到日常代步工具的这一发展过程也促使了社会需求量的增加，这也无疑增加了本专业人才的就业航向。除此之外，本专业的人才通用性强，如学建筑机械的也能设计医疗器械，又如在一段时间的工作实践后，可以成长为工程师，从而胜任管理岗位，而不仅仅局限于生产一线的职位 其二，立于生产方面的重工企业很多，无论是国企还是私企对此专业的人才需求量大，如三一重工武钢鞍钢等与生产制造一线的企业有着密不可分的联系其三，一个国家的的军事实力与此专业也息息相关军事实力是一个国家综合国力的重要组成部分之一，反映了该国对内保持社会稳定，制止国家分裂内部能力，也反映了该国对外寻求国家利益最大化的外部实力（External Power）；同时是一个国家综合国力的一种“产出”，是极其重要的国家战略资产，因为军事实力不仅是综合国力的一个显函数，也是国家意志的一种表达函数 而军事实力除了与武装部队人员的数量与质量有关以外，武装配置也不容忽视，大到军舰卫星，小到手枪榴弹等都离不开机械设计制造及其自动化。

　　随着我国经济的发展和生产技术水平的不断提高，许多制造企业尤其是高新技术机械制造企业，对机电类技术型人才的要求也越来越高，这就要求本专业的同学应顺应就业形势，逆流而上，结合自身努力以满足市场的需求与社会的发展笔者认为主要可以从以下几个方面努力：其一，强化理论基础，提高自己的学习能力和培养技术创新意识，积极投身社会实践，

　　加强实际操作能力，以弥补理论知识与实际操作的差距，努力在以后的工作中尽快的融入实践，尽力满足企业的需求 这样既不会浪费教育资源，也能带来更多的经济效益，更可以促使毕业生在新的环境中尽快找到归属感其二，根据个人意向确定就业目标与职业规划，在面临就业选择的时候能够明确目标，而不会像无头苍蝇一样毫无头绪地胡乱选择 其三，掌握

　　知名企业的动态，针对企业需求，努力强化自身薄弱的地方尽量实现他弱我强，他强我更强的目标 通过以上的努力，个人的就业前景一片光明。

　　机械类专业是一个是实实在在的专业，大到万吨巨轮，小到移动电话，高精到航天飞机，普通到曲别针的制造，都离不开该类人才。而且，机械类专业还具有通用性的优势：学建筑

　　机械的去搞医疗器械能适应，学石油机械的去造飞机也没问题。另外，并非只有机械行业才需要机械专业人才，任何行业，无论是生产型企业还是研发性单位，只要使用设备、生产线，就要给机械专业人才用武之地，如制药、乳品、食品、橡胶等行业都需要他们来安装和维护生产设备。只要整个社会经济正常发展，该专业毕业生就不乏就业岗位，他们既可以成长为工程师，也能胜任管理岗位。“毕业生”的基本心态是，我要毕业了，我不得不找一份工作安排自己的下一步生活，属于迫于无奈型，他们只是被动地在“应聘”；而“求职者”的基本心态是明白自己所学一切本领的最终目的是为了应用，明白工作不仅是一个糊口的饭碗，

　　同时也是人们实现理想的主要方式，这时候他就该更积极主动地投入社会，拥抱社会，在市场风浪中搏击，找到实现自己人生价值的一片天地。

　　总之，机械设计制造及其自动化的就业面广前景开阔，本专业的学子可以通过自身学习能力思考能力创新能力适用能力以及实践能力的提高，不断满足日益增长的社会需求与经济发展的要求，努力成为社会不可获取的高新技术人才从而创造出更多的社会财富与个人价值的体现。

　　不过，随着科学技术的发展，学科交叉和交流增多，地矿专业的学生所接受到的训练也不再像以前那样相对狭窄。有些地矿类大学受到冷落可能只是地域原因，其实也有相当有实力的。属于工学学科的地矿专业作为一级学科，又可分为采矿工程、矿井建设、勘查工程、矿山通风与安全、应用地球物理、应用地球化学、水文地质与工程地质、石油与天然气地质勘查、选矿工程和石油工程等专业方向。工作性质多数为研究实验或加工生产，与工业关系密切。

　　从专业层面看，地矿类专业以极高的就业率傲视其他专业。不过，需要注意的是，身体不好者不适合报考地矿类专业。

　　材料学分为三个大类：金属材料、无机非金属材料和高分子材料。大部分高校会开设材料科学与工程专业，专业下又分出几个方向，针对性地学习这三大类的知识，并且它还与其他一些工程科学相重叠，因此在各大院校，材料科学与工程都有若干分支。

　　材料学森罗万象，无所不包，是国内外各行各业发展都离不开的一门基础而重要的学科。目前据相关专家分析，我国在材料成型设计方面缺乏的人才在 20 万～30 万之间，并且呈逐年递增趋势，材料科学与工程专业的毕业生已经成了“抢手货”。目前我国整个材料行业都缺少高精尖人才，人才缺失问题已经成了众多企业发展的桎梏。

　　机械被称为“工程之母”，几乎所有的工程行业都需要机械专业人才。从设计、制造和大规模生产一条龙，从地球到宇宙空间，都有机械人忙碌的身影。该专业也不局限于传统的机械行业，在许多尖端科学领域，机械往往也是该领域所依托的基础，像在航空航天业里，飞行机械师就是必不可少的人才。

　　机械专业属于教育部规定的一级学科，因此它底下设有许多二级学科，虽然各个大学具体开设的方向有所差异，但基本上都有这么几个专业：机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、工业工程、动力机械及工程、流体机械及工程。

　　仪器与仪表类专业是信息科学技术的源头，是光学、精密机械、电子、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门综合学科。仪器仪表设备水平在很大程度上反映出一个国家的生产力发展水平，当前我国各行各业的仪器仪表正从自动化向智能化方向发展，需要大量的测控技术及仪表专业的人才。

　　能源是维持国民经济发展的重要物质基础和根本保证，它与材料和信息构成现代社会繁荣和发展的三大支柱。能源动力专业又可分为工程热物理、热能工程、动力机械及工程、制冷及低温工程等二级学科，主要为航空航天动力工程及自动化、汽车动力工程、电厂热能动力及自动化、制冷及低温技术、能源与环境工程等领域培养高级专门人才。能源动力学科和机械学科关系甚为密切，因此许多大学常把能源动力类专业归并到机械学院。比如清华、同济的热能工程系隶属机械工程学院、上海交大则有机械与动力工程学院、浙大设有机械与能源工程学院。

　　由于目前我国重视高科技发展，推动了科技进步，从而带动了与此相关的计算机专业、电子专业以及通信专业人才需求的大幅增长，近两年国家每年对通讯基础设施的投资多达近两千亿元。

　　有关专家指出，随着新经济时代的到来，信息产业已成为朝阳行业，更将成为今后国民支柱产业，因此就业前景长期向好。按照教育部划分标准，电气信息类专业主要包括：电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、软件工程、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程等专业。

　　环境工程是研究环境问题的一门学科，它的任务是通过评价人类生产和社会活动对环境的影响，用具体的工程、规划和管理措施，收集和处理污染物，消除污染，净化环境，使社会、经济和环境保护协调发展。水治理是环境治理的一个重要领域，常常是环境治理最初着手的领域，所以在很多院校，该专业与给水排水工程与环境工程也设在一起。

　　在高校专业的分类中，跟环境工程分在一起的还有安全工程。安全工程，简而言之，研究的是生产、工程或者说是行业的安全问题。很显然，不同行业需要有各自不同的具体安全措施，所以，安全类专业是依托于各个行业的。

　　土建类专业包括建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、城市地下空间工程、历史建筑保护工程、景观建筑设计、水务工程、农业工程、设施农业科学与工程、建筑设施智能技术、建筑电气与智能化、景观学、风景园林、道路桥梁与渡河工程、工程管理等专业。在土建类中建筑学是重中之重，建筑学不仅要求学生有较强的形象思维能力、图形表达能力和较强动手的能力，还要求学生有良好的数学、历史、美术的基础。国内大概有70多所大学设有建筑学专业，此专业的名校生非常有竞争力，此专业的学制一般是五年。

　　水利是一门既古老又现代的专业。之所以说它古老，是因为在原始社会，人类靠渔猎游牧为生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生产用水的引水、供水工程就产生了。

　　在信息化时代，传统水利行业面临全面技术提升和改造的历史任务。该专业应用高新技术对传统的水利行业进行改造，如采用计算机技术、微电子技术、现代通讯技术、遥感技术、地理信息系统、全球定位系统及自动化技术等进行技术改造。水利类包括水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程三个专业。

　　专业介绍：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及计算机应用等领域工作的宽口径复合型高级工程技术人才。

　　就业前景：毕业后可在电厂、电站、电业局、电厂、电力科研院所、电力规划设计院、自动化高新技术公司、各地电力公司、非电力企业动力部门工作。可在电力系统自动化、计算机应用技术、农业电气化与自动化等主要专业方向深造。

　　专业介绍：本专业培养能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和市场营销等方面工作的宽口径、通识型高级工程技术人才。

　　就业前景：可在机械、电子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等领域的企事业单位从事生产技术、研究开发、工程建设、行政管理及教育工作等。机械工程及其自动化专业是集机械、电子、信息技术为一体的综合性专业，知识结构先进，适应面宽广，发展潜力大，是一个发展迅速、需求巨大的热门专业。

　　该专业适应了当今互联网时代的需求，重新走向了就业率上升道路，据2016年2月信息时报讯，从广东省的中山大学专业就业上看，计算机类及软件类摘得头筹，本科毕业生转正月收入达到7769元。此外，计算机科学与技术、网络工程、软件工程、均远超毕业生的平均收入。

　　专业介绍：培养能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。

　　［论文摘要］当前，我国机械学科背景下的工业设计专业设置盲目跟风，存在机械类课程设置形同虚设、学生普遍缺乏应有的审美能力、未突出学科交叉优势等问题。机械学科背景下的工业设计专业特色教育，应着重提高学生的审美品位，让学生切实掌握相关工程技术，结合机械学科特色来完善工业设计教育体系，使设计教育适应社会发展趋势和社会需求。

　　目前，我国已有美术院校、工科院校、综合大学、农林院校、师范院校等400多所院校开设了工业设计专业，形成了世界上最为庞大的工业设计教育网络。由于国家教育部把工业设计专业归属于机械学科，因此，培养机械学科背景下的应用型设计人才、强化学生在机械学科背景下的实践能力、确立机械学科背景下工业设计专业的教育特色、凸显机械学科的自身优势及发展特点，是目前工业设计教育的根本任务。

　　机械学科是研究机械产品（或系统）的性能、设计与制造的理论和技术的科学。按照经历阶段的性质不同，机械科学可分成两大分支学科：机械学和机械制造。机械学是对机械进行功能综合并定量描述以及控制其性能的技术科学，它的主要任务是把各种知识、信息注入设计，将其加工成机械系统能够接受的信息并输入机械制造系统，以便生产出满足使用要求并能被市场接受的产品。在这一点上，机械学与工业设计的目的是一致的，都是为了满足市场的批量化生产而进行产品设计。机械学包括机构学、机械振动学、机械结构强度学、摩擦学、设计理论与方法学、传动机械学、微机械学和机器人机械学等。机械制造是将设计输出的指令和信息输入机械制造系统并加工出合乎设计要求的产品的过程。机械制造科学与技术是研究机械制造系统、机械制造过程和机械制造手段的科学与技术，它包括机械制造冷加工和机械制造热加工两个部分。机械学科的理论基础与技术手段是工业设计专业的必备知识，为工业设计专业提供科学技术支撑。

　　但当前我国高校机械学科背景下工业设计的特色建设并不理想。如何依托机械学科的先进制造技术与设备条件及其较强的科学性和现实性来构筑工业设计特色教育平台，是当前工业设计教育要解决的重要问题。

　　很多学校的工业设计专业设置于2000年前后。这一时期是工业设计专业的膨胀期，很多院校因有机械学科就盲目跟风，设置了工业设计这一专业，而不是出于国内工业发展的需求，专业设置缺乏必要的调研和论证，专业体系极不完善；与此同时，招生人数不断增加，招生规模不断扩大，师生比例严重失调，致使教学质量难以保证，学生专业素质不断下滑。学生经“批量教育”后涌入市场，导致社会上此类人才表面上供大于求，毕业学生60%以上改行从事平面设计或室内设计，近30%的学生完全脱离本行。［1］

　　机械学科背景下工业设计专业的培养方案大多安排有工程制造类课程，如机械制图、机械设计基础、机械制造基础等，表面上强化了学生的设计与制造能力，但在师资配置、课程大纲制定、制造实践能力培养等方面缺乏系统的思考，导致不同课程之间的关系成了一种机械性的相加，艺术仍是艺术，技术仍是技术，二者并未融合在一起，因而基于机械学科的工业设计专业特色并未真正形成。学生在实际设计中既不能很好地运用技术性课程的理论知识，也不能独立地处理与设计相关的技术问题。

　　审美能力与审美品位是工业设计专业学生应具备的基本能力。机械学科背景下的工业设计专业学生，其审美能力与审美品位较差，长于技术类课程的学习而对绘画基础、设计表现技法等课程缺乏热情，惰于关注美、思考美。［2］很多学生做毕业设计时不懂得怎样把作品的美感表现出来。

　　学科的发展有很强的交叉性，这种交叉性包括专业之间、院系之间、学校之间、地区之间的交叉，从而形成一定范围内的资源共享和特色互补。工业设计是技术与艺术相结合的交叉学科，涵盖美学、心理学、市场学、人机工程学、物理学、材料学与力学等学科范畴。当前，机械学科的背景特色还未鲜明地融合在工业设计的学科教学中，机械学科的技术优势、技术条件、实验条件没有与工业设计专业的相关课程结合起来，学科与专业之间缺乏衔接平台，无法构成系统的知识结构。很多院校的工业设计专业虽然设置在机械学院（系）下面，但机械学科与工业设计处于完全分离的状态，口头上说相互交叉，但并未落实到具体的教学中。因此，要突出以机械学科为背景的工业设计专业特色，必须制定切实可行的设计教育方案。

　　学科必须依赖特色而发展，失去特色就会失去竞争力、失去存在的价值，有特色才能发展，工业设计教育也不例外。国外有很多具有行业特色的工业设计专业，如美国艺术中心设计学院的汽车设计，英国考文垂大学艺术设计学院的交通工具设计、汽车设计等，都是特色鲜明的优势专业，同时又是服务于地方经济和全球经济、拥有巨大市场需求的特色专业。在我国，真正有特色的工业设计教育较少见，应通过一系列的措施加强机械学科背景下工业设计专业的特色定位。

　　“眼高手高”是设计教育培养的基本目标。“眼高”是指对学生审美能力的培养，“手高”是指对学生设计表达能力的培养。机械学科背景下工业设计专业学生的设计技法和设计艺术素养可以归为三类：一是“眼高手高”型，能欣赏能表现；二是“眼高手低”型，能欣赏但不能表现；三是“眼低手低”型，不能欣赏也不能表现，一般为初学者。要想提高学生的设计技法水平，就得设法先提高学生的“眼力”水平，使之懂得欣赏经典艺术品、经典设计作品，学会鉴别艺术作品。这就要有目的有计划地组织学生参观美术展、设计展，多欣赏原作，指导学生进行设计艺术欣赏，培养学生形成高水准的审美观念和审美品位，提高学生对自然美、社会美和艺术美的感知和鉴别能力。

　　在设计审美品位的培养中，观察是形象信息储存的输入口——对设计作品的形式认识需要观察，形象记忆和形象思维也都以观察为基础。在扩大“阅读”量时，对“阅读”对象的选择应考虑不同的形象、形式和内容，以引导学生从设计作品如何反映对象的手段方法去观察分析、从作品如何反映生活真实的角度去观察分析、从作品中思维与认识的美学形态表现过程去观察分析。

　　美国著名的工业设计大师雷蒙得罗维曾说：“当我能够把美学的感觉与我的工程技术基础结合起来的时候，一个不平凡的时刻必将到来。”工业设计是科学技术与美学艺术相结合、相融合的专业，如何实现二者的深度融合一直都是设计教育的核心课题。机械学科背景下实现设计技术与设计艺术的融合，奠定机械学科背景的工业设计专业特色，要求学生在工程技术方面掌握制图学，掌握设计施工语言的材料学，熟悉力的作用和传递的加工工艺学，熟悉人机工程学和计算机辅助设计。设计师掌握的知识越多、接受新知识的能力越强、设计方法越灵活，其创新能力就越强、成功率就越高。

　　机械学科背景下的工业设计学科应加强以工程技术为特色的工业设计教育。工程技术包括很多方面，如加工技术、制造技术、人机工程、材料力学等。优选其中的某些方向，并作为与工业设计学科相关的特色予以强化，可形成一种资源共享和特色互补的共生循环的教育模式。

　　机械学科背景下工业设计专业特色的建设，最关键的一环在于求变：办学思路上求变，课程设置上求变，培养方式上求变，教学模式上求变。美国学者a.j.普洛斯曾说过：“设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们。”这给工业设计专业特色教育提供了有益启示，也拓展了人们的设计思维。如湖南工业大学根据工业设计专业课程的特点和性质，将其划分为4个课程群，即艺术基础课程群、设计基础课程群、机械工程技术课程群、专业设计课程群。理清各课程群的总体教学目标以及内部各课程的分工合作关系，把工业设计实践能力培养与创新能力培养细化到各课程中，使之相互协调、相互弥补。各课程群按照能力培养由低到高、由浅入深的阶段性模式安排，更有利于达到人才培养的目的。在培养模式上，强调以设计为中心，以一系列精心制作的设计专题为核心，有机地编排相应的支撑知识，使学生在这些专题学习过程中培养综合设计创造能力，使几大课程体系通过相关专题组合成有机的、相互联系的整体。在教学模式上，引入“工作室”制，强化教师对学生素质的全方位培养，使学生的学习更具深度和广度。

　　美国著名教育学家刘易斯在《21世纪教育》一文中说：“面向21世纪的教育战略，不仅要求教育去适应未来，更强调创造未来。”学校生产的“产品”是学生，毕业生质量的好坏，直接体现着学校的办学层次和办学水平。在我国，工业设计教育的规模越来越大，师生人数不断增加，但数量的增加并不能说明工业设计教育实力的增强，还必须使毕业生与市场紧密结合，以满足人才市场的需求。因此，应根据工业设计专业所具有的学科特色和优势确定工业设计专业的特色发展方向，以保证工业设计专业人才培养的质量，使设计教育能很好地适应社会发展趋势和社会需求。

　　目前科技的快速发展，在一定程度上保证机械设备在相关行业中得到普遍运用，对我国工业体系进行不断完善的同时，还能加强工业发展，促进我国国民经济的提高。机械技术在发展以及完善的过程中也会推动机械制造行业的自动化发展，促进实际工作效率，功能显得越来月多样性，最大限度的降低生产成本。

　　首先从国际上的角度分析，现阶段机械设计制造及其自动化只在部分相对比较发达的国家得到较好的利用，其他一些国家还属于发展阶段。其次从国内角度而言，由于时代的快速发展，科学技术的不断提高，机械制造自动化在各个领域中得到运用，较多的企业已经认识到自动化技术在机械制造中的重要意义和作用。自动化程度的加强能不断促进机械行业的发展。最后结合机械行业发展分析，机械设计制造应开始朝着智能化以及微型化等领域发展，并且进一步开始国家化发展。

　　工业在实际生产过程中合理运用机械自动化技术，不仅能提高实际生产效率，同时还具有加强的可靠性，对工业原料节约的同时，还能在一定程度上对社会多元化需求给与满足，推动工业技术的不断发展。

　　通过对机械设计制造及其自动化技术的充分运用，能对生产准确的实施，对机械实际工作中的运用进行合理的控制，全面加强机械自动化程度，提高生产效率的同时还能降低人工劳动，对成本节约。对数控技术以及信息处理技术等相关一系列手段合理的利用，能在一定程度上保证机械在运作的过程中变得钢架智能化，完全按照要求进行生产和活动，对产业生产方法不断优化的基础上，加强生产效能。由于在生产过程中，会存在部分生产过程是人力不能控制和操作的现象，所以就要机械设计制造及其自动化技术对人力记性替代，完成必要的生产工序，还能最大限度的避免由于人为操作不规范出现一系列不必要的经济损失

　　在实际生产时进行自动化技术，相关的生产工序应该在一定程度上结合程序的设计进行有效运行，而不是依赖工人本身控制，对生产过程进行积极的简化，降低人工在操作过程中的难度，使用电力程序对整个生产过程进行监控，推定机械生产产业的全面改革。

　　通过经历无数次的工业革命以及发展可知，不管哪种生产工具几乎都会经历一个过程，那就是由大变小的过程。针对电子计算机而言，从开始的一间屋子大小在不断的演变和研究中成为现代的笔记本电脑，以前的织布机逐渐变成脚踏缝纫机后，最后还会缩小到手掌大小，所以机械设备制造也是一样的。自20世纪80、90年代开始，人们就已经有对微型机械发展的想法。但是由于相关一些门类部件的精密制作，原料供给等方面，存在实用性相对来说比较难的问题，导致机械制造过程中的微型化发展不是很快，但能对大型机械内部的构造进行积极改良，保证组件变得更加精密，对机械体积进行缩小，降到能源损耗，充分保证机械在实际运转过程中变得更加具有灵活性以及轻便，现阶段机械设计制造领域中的所研究的热门课堂就是易于操作。

　　对于以往相对来说比较传统的机械制造而言，需要相关的设计机械图，从理论上分析应该对机械制造的合理性进行不断研究，之后进行反复多次的实验，对机械在运转过程中的效果进行确定，只有这样才能进行制造生产以及调试过程，但这一过程相对比较漫长。不仅在设计时会浪费较多的时间，同时还会浪费大量精力，对机械制造时间也给予延长，带来财力以及人力等方面损失。由于电子科技网络的快速发展，可以对专业软件充分的利用，保证在相关的电子设备上就能对机械实施虚拟设计以及调试，在设计完成后，实施模拟实验，对机械运行中是否存在稳定性进行观察，这也在一定程度上就是机械制造的虚拟化。机械机制过程中的虚拟化不仅能对设计制造成本给予降低，同时还能保证设计的整个过程变得直观，保证设计人员与客户之间沟通便利，这是现阶段机械设计过程中发展的主要趋势之一。

　　对于机械制造而言，开始逐渐向着自动化方向发展。指的就是对程度进行合理的设定，保证机械能够拥有一个和人类大脑相似的“智能大脑”，能对人的思维进行模拟，对生产过程中出现的问题能做出准确的处理和分析，保证机械在实际生产过程中完全实现自动化生产。由于现阶段智能机器人领域在一定程度上得到不断的完善，相信在不久的将来，智能机械生产也会在人类的生产中。

　　由于传统的机械制造过程需要通过比较多的环节，例如：图纸设计环节、批量生产环节等，不仅会浪费人力以及财力。由于信息技术的不断发展，互联网技术在机械自动化行业中已经得到较多的运用，保证产品设计变得更加便利，数据在传输的过程中更加及时，促进各个部门之间对资源实现共享，进一步加生产效率，有此可以看出，网络化在一定程度上是其发展趋势之一。

　　通过上述分析可知，由于经济的不断发展在一定程度上推动机械设计制造行业的全面进步，充分的为人们的生产以及生活带来较大便利。但是现阶段的机械化制造及其自动化的一下技术还需要进行不断的加强和完善，所以相关的科技工作人员还需要不断的努力和研究，保证其能向数字化以微型化等方向发展，促进机械制造行业的不断进步。

　　[1]杨坤.机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望[J].山东工业技术，2016，03：266-267

　　主要课程：电路原理、数字逻辑、数字分析、通信原理概论、模拟电子技术、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理等。

　　就业前景：计算机科学与技术专业是近些年来随着计算机的广泛应用发展起来的，国际互联网Internet的发展，网络时代的到来，使计算机的功能不仅仅只是替代人脑的一些脑力运算工作，还成为了信息时代人们进行交流的重要工具。

　　专业介绍：本专业培养具备城市和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程，水污染控制规划和水资源保护等方面知识的环境工程学科高级工程技术人才。

　　就业去向：主要至政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面的工作。

　　专业介绍：本专业培养掌握光波、无线、多媒体通讯技术、通讯系统和通讯网等方面知识，能在通信领域从事研究、设计、制造、运营及从事通讯技术开发与应用、管理与决策的高级工程技术人才。

　　就业去向：适合邮电部所属各邮电管理局及公司从事科研、技术开发、经营及管理工作，也可到军队、铁路、电力等部门从事相应的工作。

　　主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、制造技术基础、数字逻辑电路、计算机绘图、控制工程基础、传感器与测试技术、微机原理与接口技术、液压与气动技术、机电控制与可编程序控制器技术等。

　　就业前景：该专业是传统的机械设计制造和先进的自动化技术相结合的产物，是机电一体化的宽口径专业。

　　培养方向：培养能在设计机构、科研单位与专业院校从事建筑设计及相关领域的工程实践与设计研究，具有人文精神、艺术自觉的创新型建筑专业人才，以美术的艺术氛围和艺术学科的综合教学资源为依托，强调以实践的精神展开对建筑现象的深度思考与设计创新实践。

　　就业方向：建筑设计单位、企业从事建筑装饰设计工作;建筑装饰公司从事装饰设计、装修施工技术与管理等工作;建筑公司、房地产企业从事设计咨询、技术与管理工作;胜任室内外建筑设计师、建筑工程制图、虚拟现实制作、建模模型制作等岗位。

　　1、考虑自己的兴趣。在选择专业时既要考虑是否感兴趣，又不能仅凭兴趣。虽然未来就业不一定会专业对口，但大学所学的专业与将来从事的工作还是有一定关系的。

　　2、考虑未来的就业方向。大多数人都把是否容易就业、将来工作的工资多少作为选择专业的参考，虽然这些是可以作为参考因素，但是也不能绝对化。一来容易就业、工资高的行业必然竞争激烈，工作压力大，再者就业形势也会经常变化。

　　近些年来，国内一些知名的工程机械企业，如三一重工、、宇通重工等，大力拓展海外市场，拓展国际贸易，不断提升中国机械产品国际国内市场知名度和市场份额。随着机械产品在国际市场知名度和份额的提高，工程机械企业迫切需要大量适应海外市场拓展的，既具有一定的专业技能，又具有较强的行业英语应用能力的专门人才。随着这些企业海外市场的不断拓展，订单培养学生行业英语应用能力的严重不足，已经成为当前工程机械类订单培养急需解决的一个重大问题。

　　学校现状 由于很多高职院校现在对行业英语重视度不够，导致没有开展过行业英语教学，机械类行业也面临同样的窘况。因此，很多工程机械类学生在校期间很少甚至没有接触过行业英语的训练，在走上工作岗位时不具备适应国际化的要求。现在很多高职院校工程机械类专业没有进行教学改革，没有按照课程特点的不同把行业英语与公共英语课程区分来教学。并且在实践教学过程中，由于很多教师缺乏企业各环节的现场工作经验，设计和安排的场景教学不完全符合工程机械类行业的需求。工程机械类行业从车间施工到海外部的营销等一系列环节，很多高校教师无法把握，因此造成教学的局限性。目前很多高职高专所使用的教材也存在很大问题，不适合培养学生行业英语的要求。

　　学生现状 现在高职高专学生尤其是工程机械类专业学生中理工科学生居多，英语基础本身就比较薄弱，对英语学习兴趣不够，薄弱的基础影响了很多学生对英语的进一步学习，对行业英语更是一知半解。

　　企业现状 很多高职高专教师在企业进行调研时，由于涉及商业机密，所能掌握的资料都很少。课题组在“百名教师暑假下企业”活动中在三一重工、等大型企业进行下企业活动，每个企业提供的资料及教学的情境都非常有限，这也给工程机械类学生行业英语教学带来很大的局限性，使得教师不能全面设置行业英语所需场景。

　　课程设置 开设工程机械类行业英语课程，课程设置要符合学生的英语学习需要，重视学生对课程开设的不同态度和反应，选择容易让学生理解和产生兴趣的教学方法和手段，促使其形成自主学习、合作学习等有效的学习策略。根据学生的情况、行业的需求，课题组在工程机械类专业开设基于岗位需求的行业英语――工程机械类行业英语，根据课题组的调研、现场调查等设置符合工程机械类行业的24个行业英语的场景，分两个学期对学生进行教学。同时，课题组成员还根据实际情况重新编排机械工程类的校本教材。教材紧扣工程机械行业设置24个单元，分上下两册。教材中的内容紧扣实践，能充分提高学生的积极性、创造性和想象力，并能够使学生在交互学习环境中利用所学知识解决未来工作中的问题。

　　师资力量建设 教师是教学实践的核心要素，从教材的编写、课堂教学的组织、教学的实施，到教学效果的评估，都离不开教师。因此，培养出一支既具有丰富教学经验，又具备灵活实用的行业知识的师资队伍是教学的关键。高职院校要不断培养出既有实践能力又有较高理论水平的“双师型”教师，完善合理的师资结构。这就要求高职院校能大力支持教师进行企业培训，教师才能获取大量的信息，才能把最新的信息传达给学生。教师也应该主动把握机会，尤其是工程机械类的英语教师，要使学生完全掌握工程机械类的行业英语，就必须对企业的要求完全掌握，这也就要求教师必须向“双师型”靠拢。英语教师一定要深入到企业，切合实际地根据企业的需求制定人才培养方向，根据企业需要确定行业英语教学所需场景，必须把握住下企业的宝贵机会，深入到企业的各个部门实习、调研。这就要求学校及企业给机械工程类英语教师提供机会，并给予大力支持。

　　做好基础英语与行业英语的承接 现在职业院校基本上都是“基础英语+行业英语”的课程模式，因此，教师在授课时应充分考虑课程的难易程度以及与前后内容的衔接，把行业英语的教学综合进高职公共英语课程体系。针对工程机械类学生，可以根据工程机械专业的特点，对学生就业岗位充分进行分析，有针对性地组织基础英语与行业英语的英语教学。在教学实施过程中，要关注行业英语与市场需求的契合点。根据机械工程类专业和本地市场需求，确定重点和难点，利用教材内容启发学生将所学知识、所掌握信息与自己的专业结合起来。培养的是应用型人才，所以学生在学习应用英语课程时更应该从语言所承载的各方面信息来了解世界，了解自己的行业。

　　考核方式 传统英语的考核多以试卷为主的形式进行，其弊端日益凸显。这种单一化的考核方式重视学习的结果，忽视学习过程，主要考查学生低层次的认知能力，难以考查知识运用的能力。因此，课题组对工程机械类学生行业英语的考核采用EOP课程的测绘方式：基于任务的语言行为测试和基于能力的语言行为测试。前者的测试任务是现实生活中的任务，按照现实生活中完成任务的标准来评判学生的表现;后者测试时与现实生活中的任务相似或相仿，但完成任务的能力不是测量的主要目标。课题组还对机械类学生进行了一次调查，在他们大一、大二时会针对性地开设行业英语课程，在毕业时会对在校期间选修了行业英语的学生和没有选修的学生进行对比。根据调查发现，选修了行业英语的学生在找工作时能进入企业海外市场部的普遍要多。

　　总之，高职高专工程机械类行业英语教学改革还需要不断完善，不断提高学生的行业英语能力，要有效地形成并提升学生自主学习和应用行业英语的能力，培养符合日新月异发展要求的应用型人才。

　　[1]孙文，张守进，李清华.发展中的语言行为测试：国外研究综述[J].现代汉语，2007（2）：200-208.

　　[2]侯继红，蔡敬民.德国高校模块化教学对应用型德语专业建设的启示[J].中国大学教学，2011（2）：95-96.

　　[3]向前进，曹培平，刘文平.高职高专英语教学改革与发展研究[M].北京：高等教育出版社，2010.

　　[4]高职高专英语课程指导委员会.高职高专英语教学改革理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2003.

　　[5]高洁.浅谈高职高专公共英语与行业英语的承接[J].石家庄铁路职业技术学院报，2010（12）.

　　党的十以来，以同志为的党中央，根据全面建设小康社会、加快推进农业现代化建设全局的客观要求，明确了统筹城乡发展的基本方略，指出了我国总体上已到了以城带乡的发展阶段，部署规划了建设社会主义新农村和发展现代农业的基本任务。在这一系列重大政策的推动下，为了更好的发挥当代农业学科办学优势，各农业高校多年来致力于培养学生掌握农学、机械学、自动化控制技术及经营管理方面的基本理论和基本知识；掌握农业机械及其自动化装备的性能设计、选型配套、使用维修知识和技术；具有农业生产机械化系统的规划设计和经营管理的能力、科学研究和实际工作能力、独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。但是如何将上述方面教学与提升学生综合素质工作结合，培养适应城乡一体化背景下，农业生产对农业机械化专业多方面复合型应用人才是亟待解决的问题。

　　据权威数据统计，2012年，我国一线农机研发、维修、经营的从业者中拥有本科学历的不足1/2，具有硕士学历及以上的骨干力量绝大多数集中在省级机关单位，基层从业者学历普遍偏低，理论知识严重匮乏，知识储备量难以适应当前现代农业的发展[1]。原有人才培养方案缺乏向一线生产实践倾斜的课程体系。

　　主观方面，因为农业机械化及其自动化专业对学生的实践性和动手性有着严格的要求，除应合理安排必要的专业实习以外，因为教学任务多，教学时间紧张，教学过程中实际操作的安排不尽如人意，对教学效果有所削弱。客观方面，由于技术性强，机械化水平要求高，对于不思进取，学习观念差强人意的学生缺乏条例标准，这无形中就把教学课程课堂化、形式化、应试化，形成了学与不学一个样，学懂与学不懂一个结果的现状，使学生一旦走向工作岗位，无法将书本知识在现代农业生产中得以实践。

　　现有的学生第二课堂，重视学生综合素质，文化体育类活动为主，专业实践创新活动相比较少，每年的社会实践活动，能够接触大规模农业机械化生产实践的人数较少，不能满足众多学生对接触生产实际的要求，且由于扩招速度过快，师资力量积累成长不足，致使指导学生实践动手能力不能接地气、针对性、实效化。

　　以农业生产过程机械化为基础，培养适用于我国农业机械化发展需要的应用型人才，加快农业机械化技术的应用与推广，提高农业机械化水平与机械化程度。

　　以改进传统农业机械设计制造方法为基础，培养大型先进农业机械的设计型人才与应用管理人才，充分发挥大型农业机械装备在现代农业生产中的作用。

　　以强化通才教育为基础，加强专业实践教学，培养复合型人才，强化学生的科研与实践能力，拓宽学生就业渠道。

　　在土地流转政策下，紧跟新政策、新形势、新方向、新装备的新要求，以实现农业生产过程机械化为基础，突出以农业机器运用管理为主的应用型人才培养特色。

　　结合地域特点和经济条件，立足于平原区大中型农业机械配套和半山区小型农业机械开发，突出为地方经济建设服务特色。

　　加强通才教育，突出科学基础、文化基础、农业工程技术基础及基本技能有机结合的宽基础教育的特色[2]。

　　知识、能力、素质协调发展和综合提高，适应现代农业发展需要，突出具有鲜明的未来大规模农业机械化发展对新型人才需求的特色。

　　适合学生个性发展和创新能力培养，深化实践性教学环节，突出能力与技能训练的特色。

　　通过积极与农机生产农业合作社建立实习实践基地，加强师生动手实践能力接地气工作，在生产实践中锻炼提高，并结合生产实际中出现的问题，加强理论创新；通过开展机械创新大赛，生产技能大赛，就业锤炼工程等活动，加强学生第二课堂的专业实践性，提高学生综合素质。

　　以“应用”为原则，以“实际操作”为要素，结合农业机械化及其自动化专业特点和传统农业向现代农业转型的时代要求，完善农业机械化及其自动化专业课程体系和学生培养方案，突出应用型与设计型2类人才培养方向与目标。

　　加强教材与课程体系建设，提高教学质量。在全国农业机械化及其自动化专业都是实践指导理论的情况下，构建“理论、模拟、实训、实践”四位一体的农业机械化及其自动化专业课程体系，努力促进课程设置的对象化、实效性、接地气，并在授课过程中增加现代化授课形式，研究出版程，积极改革教学方法，充分利用多媒体教学手段，提高多媒体教学授课时数。

　　改善实践教学环节，增加实验设备的投入。加强校内实践教学基地、科研基地的建设，并大力投入使用，使广大在校学生能够在全部真实的环境中检验每一阶段的学习质量，避免出现纸上谈兵的效果。通过暑期社会实践、基层挂职锻炼、延长毕业设计时间、提高毕业设计质量、严把毕业设计通过标准、积极组织学生主动参加全国大学生挑战杯大赛及机械创新大赛等多种渠道，加大对学生科技创新意识与动手能力的培养；加强与校外企业、农机生产合作社及相关部门有机联合，形成长效合作机制。通过采取课堂上书本教学与安排课下参加生产实践相结合，为在校学生提高专业技能的实际操作提供良好的平台，还能为企业及合作社的良性发展提供强大的人才保障。

　　以培养应用型和设计型“双型”人才为宗旨，通过教学秘书统一排班、记录，加大院系领导听课制，提高学院领导班子的职能作用。以培养学生的技术水准、解决突发问题的方法能力和个人协调性全面发展为出发点，不断完善教学内容，变革教学方法，更新专业设备，保证师资队伍，改革考试制度，不断加大实验、实习、设计、实践等各项教学环节的学分考核比例。

　　加强教师理论与实践授课环节的检查指导，实行青年学生导师制，加强学生的日常管理，做到制度化、规范化、接地气，帮助学生树立牢固的专业思想。加强科研立项与管理，以科研促进教学，并努力构建把论文写在大地上的实践科研制度。

　　师资队伍是保证教学质量的关键，应该采取内强外聘的手段，采取“引进来，走出去”的方法。整体提高本校教师队伍的教学质量和专业技能。从而，逐步建设一支严格锤炼、师德高尚、教风优良、实际操作经验丰富、年龄与职称结构合理的高素质师资队伍；积极聘请其他高校农业机械化及其自动化专业的专家学者、培训机构资深讲师等高端人才为专业顾问，并根据实际情况，提供合理、灵活的工作时间和授课方式，在建立长效协作的基础上，就专业教学过程中出现的问题，共同探讨，形成共识，从制度模式上为农业机械化及其自动化专业教学奠定坚实的人才基础和保障。

　　城乡一体化的背景下，对农业机械化及其自动化专业人才培养有了新的认识和判断，在此基础上进行总结和归纳，高校在进行这种实践性强、操作性强的课程设置的时候，要给学生树立敢于动手的意识，提供勇于实践的机会，增强职业规划的方向，确立人生目标，从而使广大学生提高对本专业的兴趣，达到学有所成，学有所用，提升就业率的目的。

　　[1]彭春桥，欧阳欣.浅析我国基层农村农业机械化建设中的人才短缺问题[J].湖北农机化，2014（3）：14-16.

　　本世纪是知识经济时代，在面临能源紧缺及信息化发展的同时，也将面临人才的国际化竞争，国家的发展需要人才并依靠人才，而研究生教育是高端人才培养的行业基础和保证。以往我国研究生教育的国际化发展是将国内优秀的研究生送往国外接受先进教育培养，当前国家综合国力的竞争实际上是经济、科技实力的竞争，而这些竞争最终又回归到人才的竞争方面，我国在近些年开始接受国外的留学生，并在世界范围内传播中国的理念和文化。国内研究生国际化教育能缩短高端人才培养的时间周期，通过引进国际知名教授进行短期讲学，可以在较短时间内培养出一大批具有世界先进知识的研究生学位获得者，这些高端人才将为我国的创新型大学及国家建设提供丰富的人才储备。现今，我校开展机械工程专业研究生国际化教育实践可以为研究生教育搭建具有实践性的国际平台，将我校机械专业学科研究生为石油石化行业国际化人才，为研究生教育国际化发展提供了很好的借鉴。

　　国际上研究生教育最发达的国家在美国，其研究生教育规模与质量居世界前列，2005年共有4.4万人被授予博士学位，1901～1999年，美国研究型大学毕业的研究生学位授予者共获得164个诺贝尔奖（约占同期诺贝尔奖获得者总数的1/4）。因此，世界各地的优秀生源纷纷前往美国攻读学位，2005年，在美留学研究生规模达26.4万人，约占全美在校研究生的17%，在工程和自然科学领域攻读研究生学位的留学生规模占4%以上，这为美国提供了大量的核心科技人力资源储备，成为美国在世界范围内保持其竞争力优势的重要原因。2007年，在加拿大班芙，第一次召开了研究生教育相关的国际会议，来自美国、加拿大、欧洲、澳大利亚和中国的高等教育领导达成一项班芙共识，班芙共识认为研究生教育是创造知识型经济的关键。研究生教育正在向国际化转型，班芙峰会是各国建立包容、开展国际合作分享研究生教育中最佳实践的重要一步。

　　就我校机械学科而言，机械专业学位研究生国际化培养教育刚刚开始，针对机械专业研究生教育的特点，相关机械学科的课程国际化课程体系建设，国际化培养模式研究将成为成功培养出具备实践背景的工程技术人才关键。

　　机械工程是为国民经济建设和社会发展提供各类机械装备和生产制造技术以创造物质财富和提高社会文明水准的重要工程领域。随着电子技术、自动化技术、计算机及软件技术、材料科学的发展与渗透，充实并丰富了本领域的基础，拓宽和发展了本领域的研究范畴，同时促进机械产品和生产过程向自动化、智能化、信息化方向发展。我校机械工程涉及工程力学、流体力学、机械设计及理论、安全技术及工程、供热供燃气暖通及空调等基础和应用学科，需要解决的工程问题有石油机械工程、石油安全技术、供热供燃气等工程问题。针对石油、石化行业培养机械工程领域应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。本学科师资力量雄厚，完成了数百项科研项目，其中多项获国家、省部级科技进步奖。先后出版了多部专著、译著和研究生教材。本学科建有相应的校级重点开放实验室，装备有激光测速系统、粒子成像系统、多功能摩擦磨损试验机、振动信号测试和分析系统等多台百万元级重大设备，为研究生的教学和科研提供了有利的条件。

　　此外，机械工程专业本科教学中一些专业基础课已经采用英文教材，双语授课。对于研究生国际化培养、学生是通过选拔而参加这项国际化培养项目中。在选拔中英文的听说读写作为重要的一环来考核研究生，所以录取上来的学生都英文基础较好。

　　在师资的培训和选拔方面，我院专业外语教学师资总体上基础比较好，有一批老教授和能力较强的中年教师，完全具有承担全英语教学的能力，但师资分布不均衡，少数课程的师资力量较薄弱。为了加大对中青年教师外语教学能力的培训，我校师资办举办了多期英语培训班，使一批中青年骨干教师外语水平明显提高，同时我院还选拔了多名青年教师到国外进修教学。现在，研究生基础各门课程的师资基本能满足全英语教学试点班的教学需要。

　　我校机械工程专业培养从事机械工程、安全技术及工程、供热、供燃气、通风及空调工程研究方向中科技攻关、技术开发、工程设计与施工、工程规划与管理的复合型硕士高层次工程技术和工程管理人才。

　　鉴于机械学科硕士研究生国际化培养还未展开，采取对国内外高校进行广泛的资料调研，然后综合分析，再结合机械学科专业的实际情况进行分析论证的方法进行研究。另外，对部分国内高校及我校其他专业国际化研究生培养进行现场调研，获取第一手资料。我校自上个世纪50年代开始一直进行具有石油特色的机械工程研究生课程，在多年的教学积累和探索的，人才培养质量达到了国内高校同类专业的先进水平。本专业形成了“坚持机电结合，突出石油特色”的鲜明专业特色，使培养的学生具有机械工程、电子工程和控制工程三个学科领域的宽广扎实的基础知识、很强的适应性和综合素质，具有广阔的发展空间和良好的就业前景。本专业还结合机电领域专业人才的特点，在加强实践教学，培养具有创新精神、实践能力的高素质人才等方面进行深入的探索和实践，通过实践教学体系建立和实施、大学生创新能力培养实践等促进学生创新精神和实践能力的培养，推动专业办学条件和水平的提高，取得了显著效果。

　　现今，我校提出研究生教育国际化的探索项目，国际化全英文研究生教学中机械工程专业课程设置的要求也随之而来。在国际上具有石油特色的机械工程专业的学校并不是很多，美国德克萨斯州立大学、加拿大阿尔伯塔大学、澳大利亚西澳大学等高校都开设了具有石油特色的机械工程研究生课程。他们的课程设置和我校的研究生课程有一些区别。例如澳大利亚西澳大学机械工程专业主课设置为：控制及机电系统、结构整体性、可持续发展工程、有限元方法、计算和实验流体动力学、高等控制工程等课程，与我校专业基础课相差较大。我校公共必修课包括自然辩证法、科学社会主义理论与实践、英语，数值分析、数学物理方法等课程；专业必修课包括：弹塑性力学、高等流体力学、机械工程控制理论等课程。如何顺应国际研究生教育并保持我国及我校的特色是研究生国际化课程设置的首要问题。从国际教育背景来看，推行国际化势在必行。所以必须树立正确的国际化教育理解观念，既要坚持民族优秀教育传统及本专业特色，又要研究教育国际化发展的趋势和新动态，积极融入世界教育系统，把本专业教育国际化课程设置好，加强与世界其它国家在教育制度、标准等方面的沟通和协调，并从中获取我校研究生教育发展需要的利益。

　　按照教育国际化要求的课程设置在机械专业教学中实施的难度要求是相当高的，尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国家。教育国际化是一个科学概念，它的具体实施还需要在相当师资力量，生源条件及办学能力的情况下才有可能实行。目前我校已经在有条件的院系进行试点，并已经完成两个年级的研究生国际化的培养，机械专业需要积极创造条件，借鉴经验，逐步论证实施。教师使用英语授课的能力和学生的英语素质是开展教育国际化教学的先决条件。教师是关键，教育国际化教学对师资的要求相当高，进行全英语教学的教师除应具备本学科的知识、技能外，还要能够将英语灵活自如、恰当准确地运用于教学活动之中。因此，我校进行教育国际化教学实践中，采用前几年聘请外籍教师的参与和辅导，按照要求制定教学方案，能较好地吸收国外先进知识又掌握国内情况，确保研究生教育国际化的学术水平和英语能力及教学效果。学生的英语基础能力是影响教育国际化教学效果的重要因素，我校规定进入教育国际化教学班学习的学生，必须经过学校统一组织的遴选考核，以确保学生的基本素质。

　　总之，全球经济一体化背景下的研究生教育国际化是一个发展过程，机械专业在推进过程中不断有新的问题及趋势出现，按照每个学校自身的特点和教育国际化进程发展趋势的不断探究和更新，采取慎重的态度，制定合适的课程方案设置体系及培养方法，促进我校机械专业研究生国际化教育的健康、快速发展。

　　\[1\]王生毅，薛文鹏，杨春雷.研究生教育国际化探讨\[J\].西北农林科技大学学报（社会科学版），2005，（4）.

　　\[2\]原春琳．清华大学培养国际意识的世界公民\[N\].中国青年报，2005-04-08．